Autora: Liliana Kaufmann Editorial: Paidós Diagnosticar a un niño pequeño con autismo implica, para sus padres, el ingreso violento a un mundo que los llena de angustia. Un mundo que pivota sobre el presupuesto de que el niño ignora los sentimientos de sus padres, que no comprende la manera en que interactúan con él y que sufre de una afección incurable. Alejándose de estos preconceptos, la autora desarrolla en este libro un enfoque centrado en la correspondencia entre el repliegue inicial del niño autista y la dolorosa soledad vivenciada por los padres ante un hijo que no los demanda. A partir de una serie de casos, analiza con detenimiento la forma en que hoy en día se suele diagnosticar el autismo, y los efectos que esto produce en la constitución de la subjetividad del niño y en la experiencia de la parentalidad en los progenitores. Además, propone una modalidad diferente del abordaje de lo vincular en el tratamiento. Por esta razón, el lector encontrará “en estas páginas formulaciones teórico-clínicas que rompen con el estereotipo del niño autista y el de sus padres que las diferentes teorías fueron proponiendo a lo largo del tiempo. La intención es que los cuestionamientos sobre el tema puedan continuar a partir de las hipótesis aquí formuladas e iniciar el camino de una práctica clínica innovadora”.
El niño con discapacidad, la familia y su docente
Autora: Blanca Núñez. Editorial: Lugar Editorial. La autora describe las vicisitudes que vive la familia desde el momento en que se recibe el diagnóstico de la discapacidad del hijo y a lo largo del recorrido que realiza en la búsqueda de recuperar un nuevo equilibrio familiar. En esta descripción va ahondando en el mundo emocional de todos los actores de este escenario: los padres, los hermanos, el niño con discapacidad, el profesional que da el diagnóstico y los demás profesionales intervinientes. Dedica, además, una parte importante de la obra a profundizar en las respuestas afectivas ante la tarea que de-sempeñan: el docente de especial; el docente de escuela común que tiene, o ha tenido, un niño integrado en su aula; y el docente integrador. A través de las páginas del libro, la autora va logrando trazar puentes para acercar a todos los integrantes de esta trama vincular. La gran riqueza de los testimonios facilita este cometido.
La experiencia de ser niño. Plasticidad simbólica
Autor: Esteban Levin. Editorial: Nueva Visión. Este escrito propone pensar la infancia desde la experiencia y el acontecimiento, que al realizarse, deja una huella imperecedera, creadora del universo infantil en el cual la plasticidad simbólica juega un papel preponderante. ¿Qué implicaciones tiene para un sujeto la experiencia de ser niño? ¿Cómo se articulan la plasticidad simbólica con la neuronal? Los sentidos en los niños, ¿escuchan, juegan y hablan? ¿Se pueden representar las cosas antes de nombrarlas? ¿Cómo se relacionan el origen del pensamiento con la experiencia y la imagen corporal? ¿Cuál es la génesis de la escritura? ¿Los garabatos generan espejos y espacios donde reflejarse? ¿Las letras y la lectura resignifican los dibujos? ¿Es posible diagnosticar y pronosticar la experiencia de un niño que no puede parar de moverse? Cuando un niño reproduce sin pausa la misma experiencia fija, inmóvil, ¿está sufriendo? ¿Por qué jugar es un acontecimiento? La experiencia de ser niño, ¿se hereda, se dona o se transmite? El libro invita a introducirse en la problemática de la niñez sostenida por la gramática sensible de una experiencia que rompe la causalidad lineal y el saber hegemónico acerca de los niños y convoca a reinventar la textura de la infancia en el devenir de cada acontecimiento.
Sexualidad y síndrome de Down
Autor: José Luis Carrasco Núñez Editora: Ducere S.A. de C.V. Ediciones del Instituto Mexicano de Sexología. Alrededor de la socio-sexualidad de las personas con síndrome de Down se plantean múltiples interrogantes: ¿tienen intereses sexuales?, ¿son asexuados?, o por el contrario ¿son hipersexuales?, ¿pueden enamorarse?, ¿controlan sus expresiones afectivas?, ¿pueden procrear?, ¿los hombres son estériles?, ¿cómo conciben una relación sexual?, ¿es necesario esterilizarlos?, ¿cuáles son sus problemas socio-sexuales más frecuentes?, ¿a partir de qué edad se los debe orientar?, ¿qué aspectos debemos tratar con ellos? En este trabajo se explora la socio-sexualidad de los seres con trisomía para tratar de despejar algunas incógnitas, considerando que su vida afectiva y sexual es cuestión de su individualidad y que no existen grandes diferencias con relación a las demás personas. Los problemas presentados generalmente se originan por la carencia de una guía adecuada donde se contemple un marco de respeto a sus valores, a su dignidad y a sus derechos humanos. Contacto: carrascojluis@hotmail.com
Mitos en torno a la sordera. Una lectura desconstructiva.
Autores: Susana Lopatin, Ana Guzmán, Estela Díaz, Susana Nembrini, Rosa Aronowicz, Elisa Nudman. Editora: Lugar Editorial. Las autoras de este libro eligieron desarrollar algunos de los mitos que se escuchan con mayor frecuencia en torno al sujeto sordo: el sordo es concreto, ...es agresivo, la lengua de señas lo aísla, la lengua oral lo integra, los profesionales saben..., los padres no saben..., no se puede hacer psicoanálisis con un sordo... Si el mito es una construcción, deconstruir tiene como aspiración poner en tela de juicio los dichos que parecen obligar a una comunidad a sujetarse a ellos. En el texto proponen deconstruir algunas de “las verdades planteadas en términos absolutos” que prejuiciosamente giran en torno a la sordera. Desde el quehacer clínico con sujetos sordos, apuestan a una reflexión constante, a una mirada deconstructiva que permita alejarse de prácticas dogmáticas, de certezas preconcebidas que tanto dañan a la emergencia del sujeto deseante, bajo la convicción que todo ser humano tiene el derecho de asumir su palabra. El eje que orienta el libro es el poder relativizar una y otra vez los preconceptos, analizando cada sujeto en particular. En el libro están reflejadas posturas de distintas disciplinas con el fin de que resulte un material de interés y utilidad para profesionales de diversas áreas: psicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogos, médicos, psicomotricistas, trabajadores sociales, docentes y padres.
Discapacidad. Encontrarle sentido al dolor.
Autora: Rosa Chávez Cárdenas Editora: Gobierno de Jalisco, México. ¿Cómo pueden los padres sobrevivir la devastación de un hijo discapacitado? ¿Cómo pueden ayudar a su hijo, a sus otros hijos, a ellos mismos? La llegada de un discapacitado es uno de los duelos más dolorosos y difíciles de resolver. A menudo el problema va acompañado de sentimientos de culpa, coraje y tristeza y desesperación. Por años, los encargados de la rehabilitación han estado ocupados tratando de ayudar al discapacitado con terapias motrices o educativas, sin tomar en cuenta a las otras personas en el dolor emocional que les causa el tener un familiar con necesidades especiales. Con este libro pretendo servirles como compañero de viaje para que descubran las capacidades especiales que tienen dentro, para asimilar el dolor y transformarlo en crecimiento espiritual. E-mail de contacto: rosamchavez@hotmail.com
Ayudas para aprender. Trastornos del desarrollo y prácticas inclusivas.
Autor: Daniel Valdez. Editorial: Paidós. Todos necesitamos ayudas: las ayudas son personas que nos guían en el aprendizaje; son estrategias didácticas para crear entornos educativos significativos y comprensiones compartidas; son andamiajes para favorecer la autonomía, el autocontrol y los procesos de autorregulación. Las ayudas para aprender son, en definitiva, herramientas para disminuir las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación. Son instrumentos para mejorar nuestra calidad de vida y contribuir a la construcción de una escuela inclusiva. Daniel Valdez reflexiona en este libro acerca de la importancia de las “ayudas para aprender”, en el contexto de la diversidad y más específicamente en el marco de los trastornos del desarrollo. Su extensa experiencia en el trabajo con niños y niñas, familias, docentes y otros profesionales de la educación y la salud, permitirá al lector encontrar respuestas creativas y flexibles para respetar y comprender formas singulares de ser en el mundo.
Los niños del agua. El agua como mediador terapéutico.
Autor: Elisenda Marco Vila Contacto: zomeli@argentina.com A lo largo de la historia de las terapéuticas, los beneficios producidos por la acción del agua sobre el cuerpo fueron recomendados y ordenados mediante diversos procedimientos. Con excepción de la acción que tiene sobre el "enfermo de sed", el agua no cura, pero favorece y promueve algunos aprendizajes, siempre y cuando sean acompañados, o incluso provocados por un otro en relación que "será el hilo conductor de los aprendizajes". El lector encontrará relatos de la práctica en la cual se aprecia la relación y el uso de los objetos, la noción de espacio y tiempo, el encuadre empleado, y un conjunto de reflexiones que resultan valiosos aportes para quien se plantee al trabajo con niños en el agua, tanto sea en la vertiente educativa como terapéutica. Los niños del agua es un libro orientador que, sin proponer un método estricto, da cuenta de la creación de un dispositivo de trabajo y de sus efectos terapéuticos que a su vez habilitan al niño de la tierra.
El valor del arte para el desarrollo subjetivo. Talleres de expresión artística en Salud Mental y Educación Especial.
Autores: Paula Llompart, Oscar P. Zelis Editorial: Letra Viva El presente libro es fruto del trabajo de los autores a lo largo de más de diez años coordinando talleres de expresión artística en distintas instituciones de salud mental, rehabilitación y educación especial. Busca ocuparse de una articulación aún poco explorada y ya necesaria: la íntima relación entre práctica artística y desarrollo subjetivo, el cual está estrechamente ligado con la posibilidad de crear algo nuevo utilizando parámetros propios y de este modo “recrearse” uno mismo en este acto, rompiendo con el modelo alienante de la oposición “normal-patológico”. Se apuesta a lograr la emergencia -incluso en la contingencia de una apertura temporaria- del sujeto activo y protagonista que desde su estilo único y singular logre afirmarse en su diferencia creadora, dejando de perderse en la masa amorfa de la “normalidad instituida”. Para dichos objetivos, se propone un marco conceptual y teórico que posicione a los talleres artísticos en un lugar protagónico a la hora de pensar en intervenciones posibles, ya sea en ámbitos terapéuticos, como educativos.
Los derechos de las personas con discapacidad. Análisis de las convenciones internacionales y de la legislación vigente que los garantizan.
Compiladores: Carlos Eroles, Hugo Fiamberti. Editorial: Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil. Universidad de Buenos Aires. “Los derechos de las personas con discapacidad” es un libro constituido por el análisis que un grupo de especialistas y dirigentes de organizaciones de la sociedad civil realizan, en relación con la Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad, otros instrumentos internacionales y normas jurídicas internas. Como los compiladores señalan en el prólogo: “Este libro no intenta ser ni un análisis académico, ni una guía para la acción asistencial. Quiere ser un instrumento político en el mejor sentido del término y, por lo tanto, una herramienta de lucha para la acción afirmativa de los derechos de las personas con discapacidad, lo que taxativamente establece la Convención Internacional no debe convertirse en letra muerta, sino fecundar en miles de sfuerzos cotidianos para construir una democracia para todos, que garantice participación plena y calidad de vida a las personas con discapacidad”.
